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河北兴隆县建设小规模农村学校推进教育均衡发展:小而美小而优小而特

来源:人民网    日期:2018-09-13 09:03:02    
导读:原标题:小而美 小而优 小而特整洁的校园里,图书室、实验室等功能教室配置齐全,电脑、触控一体机等现代教学设施一样不少……
原标题:小而美 小而优 小而特

整洁的校园里,图书室、实验室等功能教室配置齐全,电脑、触控一体机等现代教学设施一样不少……走进兴隆县挂兰峪东区小学,很难相信这是一个仅有25名小学生和55名幼儿的山区教学点。

近年来,兴隆县始终坚持教育优先发展战略,不断加大投入筑牢根基,补训结合强化师资,因地制宜推进小规模农村山区学校特色发展,走出了一条“小而美、小而优、小而特”的小规模农村学校的发展新路。

投入

——夯实基础,着力标准化建设

地处燕山深处的兴隆是典型的山区县,农村学校规模小、布局分散的格局,长期制约当地教育事业的发展。

“除了县城几所学校外,大多数农村学校在校生规模不超过200人,小规模学校建设是教育工作的重点和难点。”兴隆县教育局局长司海涛说,在兴隆许多山区,虽已摆脱了“土台子、泥孩子”的窘境,但相比起城区学校,农村教学点的教学条件还相对落后。

从2014年开始,兴隆开始实施教学点标准化建设。在县级财政十分困难的情况下,教育投入始终在年初预算优先安排,正常拨款优先兑现,年终超收优先追加,财政对教育拨款的增长比例均高于同期财政经常性收入的增长比例。4年来,兴隆累计投入4.93亿元用于标准化学校和教育现代化装备建设,其中农村小规模学校校舍维修改造资金9682万元。

师资

——补训结合,提升教育教学水平

实现公平而有质量的教育,师资队伍建设是关键。如何强化师资,激发教育内生动力?兴隆开出的药方是多层面补充师资配备,多途径培训提升教师专业素养。

“4年来,新招录特岗教师310人,争取见习岗教师80人、顶岗实习生191人,全部充实到农村教学一线。”县教育局办公室主任郝连彬说,2015年与2017年,在应届初中毕业生选录小学全科免费师范生25人,为农村学校培育了后备军。同时,县域内城乡间交流教师1752人次。

为使乡村教师留得住,除了评优晋级优先,兴隆还把相关津贴重点向基层一线教师倾斜。4年来,共支出乡村教师生活补贴3297万元、乡镇补贴1730万元。

为提升教师专业素质,近年来,兴隆组织近千人次教师参加省内外研修,培养出省级骨干校长7名、市级骨干校长13名。另外,举办各类培训班426期,培训教师43363人次。目前,该县中小学专任教师学历全部达标,中小学教师高于规定学历比例分别达到99.6%和96%,培养出440名省市级名师、学科带头人、骨干教师和教学能手。

特色

——内部挖潜,推动内涵式发展

群山环绕中的安子岭中心小学,因相继走出刘章、刘向东、刘福君等3位全国著名诗人和10余名省作协会员而远近闻名。

“学校发展要挖掘特色,我们就在文化名人和诗书底蕴上做文章。”安子岭中心小学校长王景海说。学校自主编写了《读读背背刘章诗》12册分年级的校本教材,将其纳入课程计划,每周每班两课时,并研究出读、背、悟、绘、写的校本课程“五步教学法”。如今,安子岭又涌现不少“小诗人”“小作家”,他们的作品频频刊发在各级报刊、杂志上。

像安子岭中心小学一样,在兴隆,小规模学校特色教育百花齐放。北营房学区姚栅子小学的果、菜、花三园劳动实践基地建设;兴隆镇学区南双洞小学借助邻近国家天文台兴隆观测站的优势,确立了科普探索特色活动;蓝旗营学区洒河南小学的校园足球……

2015年3月,兴隆被评为省级教育工作先进县;2016年6月,通过省级义务教育均衡发展评估验收;2017年11月,通过国家义务教育发展基本均衡县认定。经过几年努力,县域内中小学校际综合差异系数分别下降到0.32和0.44,义务教育发展日趋均衡。“今后,我们将进一步加强与京津冀名校合作,加快城乡一体化进程,并以小规模农村学校建设为突破口,让全县教育综合实力再上新台阶。”司海涛表示。(记者陈宝云 通讯员何静)

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